Модуль 8. Рефлексія

Після вивчення модулю я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися головними навчальними цілями роботи в проекті, які було визначено на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується перш за все навколо навчальних потреб учнів. В системі оцінювання учителю слід звертати увагу на розкриття змісту навчальної теми проекту, а також і на практичне використання в проектній діяльності учнів навичок 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

Я зрозуміла, як само можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час роботи над проектом з учнями з метою їх підтримки та оцінювання виконаних робіт. Завдяки різним формам і методам оцінювання під час виконання роботи можна використовувати оцінювання декілька разів - на початку роботи. в процесі виконання проекту та наприкінці роботи. Завдяки створенню тестів, анкет, електронних таблиць учні не тільки перевіряють власний рівень, але й вчаться поступово здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання виконаної роботи, а вчитель може прослідкувати загальний рівень активності класу та активність і ефективність роботи кожного учасника проекту.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання учнів. 

• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

• Блоги та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Даний модуль допоміг створити опитувальник, що є дуже корисним у роботі вчителя.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
• Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.
• Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
• Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль 4. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені скласти  таблицю  З-Х-Д і організаційну діаграму. Також створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Даний модуль надав обширні знання з питання оцінювання дітей, а саме те що оцінювати учнів необхідно протягом всього навчання

Модуль 3. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: основні питання допомагають вчителям зосередити увагу учнів на найважливіших темах всього шкільного курсу. Вони спрямовані на висвітлення та вирішення головних проблем.  В даному модулі я з'ясувала вимоги державних освітніх стандартів з навчальними програмами.  Також зрозуміла роль і значення ключових, тематичних і змістових запитань. Зрозуміла відмінності між навчальними і науковими дослідженнями.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Метод проектів забезпечує численні переваги як для учнів, так і для вчителів.

Використання методу проектів надихає учнів до навчання, скорочуєчисло пропусків занять у школі, підвищує успішність учнів.

     Під час проходження другого модуля я ознайомилась з навичками, які необхідні учням у 21 столітті, а також  систематизувала свої знання про метод проектів.

      Взагалі, проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати  аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як в своїй роботі вчителя використовувати навчальні проекти, долучати учнів до процесу навчання, робити його більш цікавим та різноманітним.

В даному модулі я ознайомилась з цілями та завданнями даного тренінгу.